LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN UN PROCESO VISIONARIO PARA ATENDER LAS DEMANDAS EMERGENTES EN LA EDUCACION DE HOY
Pensar en la evolución que ha alcanzado el mundo desde el desarrollo del conocimiento, es repensar el papel que juega la escuela en la apropiación y difusión del saber en los educandos, desde el uso de elementos y técnicas para tratar y manejar la información, sumados a procesos propios de la pedagogía, donde la tecnología educativa como un saber, reconoce e incorpora en la praxis procesos a este nivel, en búsqueda de potenciar la inteligencia en éstos.
La sociedad del conocimiento en su tarea expansiva de información, convoca a las instituciones educativas a innovar su función con calidad y pertinencia en correlación a las demandas de los sujetos de hoy que necesitan aprender a convertir la información en conocimiento, a convivir y a trabajar colaborativamente en los procesos de construir y deconstruir escenarios competentemente, lo cual, requiere saber utilizar este conocimiento desde las múltiples posibilidades que ofrecen los artefactos con sus diversas aplicaciones; este proceso no solo va en direccionalidad del educando, supone a la vez la tarea del docente en cualificarse en el uso apropiado de las TIC en el aula, para dominarlas y ser diseñadores de estrategias didácticas, creando mediaciones pensadas en los estudiantes como actores activos, donde su participación se vea reflejada en la interacción con estos recursos que al ser creados llevan su innovación implícita, para lo cual se requiere no solo hacerlos llamativos, sino provocar en ellos desde la estimulación, el deseo y el interés de aprender con recursos multimediales e hipermediales, donde se coloque en juego el pensamiento para abordar, comprender, construir y transformar sistemas complejos para hacer del conocimiento un proceso dinámico en contexto.
En Colombia el propósito de mejorar el impacto del sistema educativo en la generación de personas competentes con el conocimiento y manejo de las TIC; ha sido insuficiente debido a factores como la falta de conectividad en los equipos, el poco compromiso y el desinterés de los educadores por participar en procesos de formación docente a este nivel, para apropiarse y utilizar los software educativos, lo que sigue haciendo de la educación un proceso tradicional al no innovarse donde lo imperante es ir con el cambio de un mundo globalizado, para construir conocimiento desde las redes sociales, como principio de interacción en línea.
Integrar las tecnologías en el aula supone un encuentro intergeneracional donde los nativos reciben de los inmigrantes digitales, las orientaciones necesarias para abordar, procesar y difundir la información con el fin de convertirla en conocimiento aplicado a las necesidades y exigencias del contexto; lo anterior, requiere el reconocimiento del docente como analfabeta digital, planteándose como reto apropiarse del conocimiento y uso racional de las TIC, para lograr evolucionar y sintonizarse con las expectativas y vivencias de sus educandos; en su tarea educadora desde su saber disciplinar debe reconocer no solo la existencia de un mundo físico, sino también la manera de conjugarlo con el mundo virtual, donde la creatividad y la innovación provoquen en el educando el deseo de aprender, de usar el pensamiento y abordar procesos complejos desde los ambientes virtuales de aprendizaje.
Incorporar las Tic en la tarea educativa para favorecer el aprendizaje competente en los educandos, requiere un enfoque de significatividad, donde no basta con acceder a la información, sino aprender a hacer uso de ella mediada por el uso de las herramientas virtuales, para aplicarlas racionalmente en la solución de contexto y generar nodos de aprendizaje, donde el conocimiento es una tarea inacabada, además es de naturaleza activa e interactiva, puesto que el educando responde a sus propias expectativas, intereses y ritmos de aprendizaje; y requiere además del trabajo colaborativo, donde la retroalimentación, cualifica su nivel pensamiento y por ende la generación de ideas, como fundamento para el empoderamiento y la transformación creativa e innovadora del mundo.
Martha Cecilia Hernández López.
Luis Rodrigo Lozano Loaiza.
